网络教育的较大 特性便是学习者不会受到时光的限定，能够 独立地挑选学习地址和学习時间，为在职员工在当地边工作中边业余组学习提供了优良的学习机遇和便捷标准，因而它与传统式院校面授班为主导的文化教育有很多不一样，具体表现在以下几层面：
网教的办校企业的老师与学员在时间和空间上是相对性分离出来的，求学者在老师具体指导下关键凭借多种多样新闻媒体的教育资源和互联网开展学习，这对院校提供的教育资源、学习全过程的具体指导和服务项目明确提出高些规定，另外对学员应用课堂教学的网络媒体和信息科技的工作能力也是有一定的规定。
次之，因为这类学习方法缺乏传统式院校的学校环境，关键并不是选用老师面授班课堂教学的方式，只是提供网上教学的自然环境和学习的具体指导，沒有教师時刻的监管，因此 我们要运用自身的空闲自主学习。
因此学习者要塑造自主学习和合作学习的意识，明显提高自学能力和融入远程控制学习的方式 和习惯性，充分发挥本身人性化的学习特性。
实际上，网络教育培育出的优秀生在自学能力上通常比传统式课堂教学中塑造的学员更强。
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